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【例文】“數(shù)人十過，不如獎人一長。”教育領(lǐng)域有一個“羅森塔爾效應(yīng)”，即教育者對受教育者有更多的信心和好感時，受教育者就可能有較大的進步；反之，其積極性和創(chuàng)造性就會受到限制。好樹靠栽、好兵靠帶。賞識教育的理念，就是在承認個性差異的基礎(chǔ)上，從欣賞和尊重的角度對待戰(zhàn)士，注重他們的優(yōu)點和長處，激發(fā)他們“我能行”的信心和力量，進而獨立地、主動地去訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。（解放軍報《用賞識為新戰(zhàn)士成長“加油”》）
【典故】出自清代顏元《四存篇》，教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。
【釋義】意思是，指責(zé)孩子十個過錯，不如褒獎一個優(yōu)點。比喻教育要以鼓勵為主，不能求全責(zé)備。
【賞析】“望子成龍”是每個父母對孩子的期望，但如何教育才能讓孩子成長成才，這對家長來說是一門不小的學(xué)問。科學(xué)家研究認為，人是唯一接受暗示性的動物。你被期待什么，就會發(fā)生什么。當一個人獲得了鼓勵和贊美，大腦就會收到一條明晃晃的暗示：我做的很棒，很優(yōu)秀，很快樂，我會繼續(xù)這樣做。從而獲得一種積極向上的動力，盡最大努力達到對方的期待，尤其是親近、崇拜、喜歡的人。盡管我們都知道沒有人能隨隨便便成功，失敗是生活中的常態(tài)。但當孩子經(jīng)歷失敗時，仍然會有相對劇烈的情緒波動。其實這時候只需要家長一個堅定的眼神，一句鼓勵的話語，就能在孩子小小的心靈里種下自信的種子。同樣的道理，一個干部的成長，既靠個人努力，更需要組織培養(yǎng)。這就要求我們，要堅持嚴管和厚愛結(jié)合、激勵和約束并重，多發(fā)現(xiàn)干部的特點特長，堅持事業(yè)為上、人崗相適，充分調(diào)動干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性主動性創(chuàng)造性。
【用法】主要適用于教學(xué)管理類、干部工作類講話，側(cè)重強調(diào)關(guān)心激勵，用以闡釋教育管理方式轉(zhuǎn)變，增強教育的針對性和有效性。
